很多家長(zhǎng)和學(xué)生在擇校的時(shí)候，可能考慮到的因素比較多，特別是這個(gè)學(xué)校的SAT平均分怎么樣？高不高啊？不要SAT，肯定不是啥好學(xué)校。

為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)槭艿街袊?guó)中考、高考的條件反射的影響，基本上在衡量美國(guó)的高中的時(shí)候，家長(zhǎng)們也會(huì)習(xí)慣于拿全校學(xué)生的SAT平均分來(lái)衡量這個(gè)是不是好學(xué)校，甚至對(duì)于孩子的留美高中要求里面，SAT高分成了的要求。

為什么朱老師想說(shuō)，SAT平均分用于衡量美國(guó)高中太片面呢？因?yàn)檫@里面有三個(gè)誤區(qū)：

1.學(xué)生人數(shù)；

2.國(guó)際生人數(shù)；

3學(xué)校性質(zhì)；

在以上情況統(tǒng)一的時(shí)候，評(píng)分1200的學(xué)校當(dāng)然不如1500的學(xué)校。

但是如果以上任何一個(gè)情況不一樣，那么“平均分就是所有學(xué)生的分?jǐn)?shù)/人數(shù)”，比如以上第2條國(guó)際生人數(shù)，一個(gè)學(xué)校幾乎沒(méi)有多少亞裔國(guó)際學(xué)生，而美國(guó)人、歐洲人比較多的學(xué)校，這樣的學(xué)校是SAT的平均分拿到1300多的話(huà)，那學(xué)術(shù)是沒(méi)的說(shuō)，是非常好的！

但相反這個(gè)學(xué)校可能中國(guó)人、印度人特別特別多，國(guó)際生的比例甚至達(dá)到百分之四十，這樣的學(xué)校的話(huà)SAT平均分再高，我覺(jué)得您都需要打問(wèn)號(hào)的。為啥，中國(guó)學(xué)生會(huì)考試啊，但這個(gè)學(xué)校可能就是一個(gè)國(guó)際學(xué)校，專(zhuān)門(mén)以招收國(guó)際學(xué)生為生意的。所以，不見(jiàn)得是你要的美國(guó)教育。而且，SAT平均分哪里高，你來(lái)我們培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)高，但你會(huì)把我們作為你的高中選擇么？不會(huì)，因?yàn)椋咧胁皇桥囵B(yǎng)考試機(jī)器，我們要的是一段綜合的經(jīng)歷不是么？

另外如果一個(gè)學(xué)校人數(shù)非常少，一個(gè)學(xué)生兩個(gè)學(xué)生的成績(jī)占比就很高，我也見(jiàn)過(guò)，兩級(jí)分化特別嚴(yán)重的學(xué)校，這樣，你孩子如果自制力不牛的話(huà)，不見(jiàn)得能在平均分之上。

第二個(gè)誤區(qū)就是AP課程，很多家長(zhǎng)單純看AP課程，你看啊，這個(gè)學(xué)校AP課程只有10門(mén)呢，太少了，瞧，那個(gè)學(xué)校AP課有30多門(mén)呢，我覺(jué)得30多門(mén)的肯定比10門(mén)的要好。

但是，家長(zhǎng)們你要清楚，整個(gè)高中階段，孩子首先要具備上AP的能力，其次，能修的課程是4-5門(mén)，所以數(shù)量不如質(zhì)量重要，如果只有10門(mén)AP的學(xué)校有你想學(xué)的科目，這樣的話(huà)其實(shí)就OK了，沒(méi)必要去糾結(jié)AP課的數(shù)量。